单位名称 | 嵊州市四季印象幼儿园 | 法定代表人 | 姚洁心 |
住所 | 嵊州市浦口街道浦东一路158号 |
开办资金(万元) | 165.00 | 经费来源 | 财政全额补助 |
年初数(万元) | 165.25 | 期末数(万元) | 336.85 |
宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务幼儿保育幼儿教育 |
统一社会信用代码 | 12330683MB0779245W | 举办单位 | 嵊州市教育体育局 |
开展业务情况 |
一、基本情况 | 2024年度,我单位在嵊州市教育体育局的领导下,认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策,按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动,现将履职情况公示如下: |
二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、开展的主要工作:(一)开展学生德育活动。通过多种有效途径加强幼儿爱家、爱家乡、爱祖国教育,收到较好效果。(二)开展教学和教研活动。加强教学常规管理,杜绝小学化教学现象。培养幼儿全面、和谐发展,切实开展“户外自主游戏”,在重视幼儿艺术素质培养。有效开展听课、说课与评课活动,加强集体备课,开展主题审议和有效教研,自2023年9月开园起,认真参加中心园组织的各项活动,努力做到活动前主题前审议,活动时主题中审议,活动后主题后审议,加强教师业务水平,增强园本教研实效。鼓励家长带孩子参加各种课外活动,鼓励老师参加各级相关部门进行的各项活动。(三)开展教育科学研究活动。加强课题研究步伐,建立课题管理制度,积极开展课题研究活动。构建一支具有一定科研精神和科研能力的科研梯队。鼓励老师积极参加申报小课题研究,平时注重组织教师对教育教学和管理中的难点和热点问题开展研究,提倡行动研究,注重研究的可操作性与实效性。积极参加课程改革,努力使幼儿园课程真正切合孩子,满足孩子需求。(四)开展教师培训活动。健全教师培养管理机制,构建多元化研修模式,规范日常园本与年段教研,每月参加中心园组织的园本教研、街道教研,每周开展小组教研。组织各种学习活动,搭建交流分享的平台,开展各种汇报展示活动,通过比赛促进教师专业素养快速提升。分层式专业发展根据幼儿园实际情况、师资与教科研现状,探索用分层式专业发展的培养模式。坚持重点培养,普遍提高的原则,以理论的高度、科研的手段、发展的眼光完善自我、发展自我。促进团队各成员的快速提高。根据教龄、能力等不同情况,将团队成员分成研究型、经验型、学习型三类,针对性地开展研讨培训。选拔培养德才兼备、积极进取,想干事、能干事、会干事的中青年教师担任幼儿园的教研组长,安管员,环创负责人等,形成团队合力,推动幼儿园发展。跟进中心园的步伐,组织幼儿园的教师分批去跟岗培训,努力提高自身素质。积极配合中心校组织的各项活动,跟紧中心园的步伐共同进步。(五)开展学校后勤服务活动。加强园产管理,规范园校产的购入、登记、出借、报损、核查和入帐手续,做到账物相符、帐帐相符。规范财务管理,严格执行有关收费规定,及时公示收费项目和标准。改进食堂管理,加强对食品采购、验收、储存、制作与加工等诸多环节的管理工作,确保饮食卫生安全。开展阳光食堂活动,食堂操作跟局监督系统联网,接受上级和家长监督,努力做到更好。改善办学条件,不断提高教师待遇。(六)开展幼儿园规章制度建设及其他教育管理活动。健全组织结构,完善管理制度,建立起一套适合本园实际的学校管理制度,实现依法办学、依法行政,以此促进全局工作逐步走上规范化、科学化、民主化轨道,着力推进了和谐教育,取得较好的社会效益。二、取得的主要效益:2024年9月,四季印象幼儿园由3个班级90人扩展至6个班共160人。幼儿园办学取得明显的效益。我园良好的教学、教风,赢得了广泛的社会赞誉,受到了上级的肯定和老百姓的高度欢迎。 |
三、存在的主要问题 | 三、存在的主要问题:(一)师资力量相对薄落,资金短缺。(二)幼儿园各方面的目标制定、落实还有待提升。(三)幼儿园刚刚新建,幼儿园各项设施设备不足,急需添置。 |
四、下一步打算 | (一)进一步加强师资队伍建设,持续抓好教师的培训与学习,利用多种途径及有效方式拓展教师的视野,创造更多有利条件,搭建有效得学习平台,完善幼儿园各种管理制度和评价机制。努力提高教师教育理论水平和实践能力,促进教师专业化成长,保障幼儿园长期可持续发展。(二)进一步明确层级管理目标、职责,使幼儿园各项工作目标在过程中一步步落实到位,发扬管理中的民主,及时调整阶段目标和策略,使幼儿园各项工作走上科学化、内涵化发展。(三)加快幼儿园各项建设,进一步加强师资队伍建设,以期与中心园同步,得到广大家长认可,保障幼儿园长期可持续发展。 |
对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
相关资质认可 | 无 |
绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.今年没有涉及诉讼事项2.今年共接到社会诉讼0起 |
接受捐赠以及使用情况 | 无 |